1. Introducción
Las tecnologías de la información y la comunicación han revolucionado los paradigmas de enseñanza y aprendizaje en la educación superior moderna. En la actualidad, dominar competencias digitales va más allá del uso instrumental de procesadores de texto o navegadores web; exige habilidades complejas de comunicación asincrónica, gestión ética de información y colaboración distribuida.
En las universidades públicas de provincia, el tránsito de la secundaria a la educación superior suele evidenciar disparidades en las habilidades digitales previas de los estudiantes. Abordar esta realidad requiere experiencias de aprendizaje activas donde los educandos construyan soluciones a problemas concretos de manera compartida.
2. Metodología y Diseño Pedagógico
Se estructuró un estudio cuantitativo con diseño pre-experimental (pre-test y post-test) con 88 estudiantes de Ingeniería de Sistemas. La intervención pedagógica abarcó un semestre académico y se fundamentó en el aprendizaje basado en proyectos (ABP) integrando herramientas de trabajo colaborativo en la nube (Git, Notion, Slack y plataformas de desarrollo web).
Las competencias fueron evaluadas siguiendo los descriptores del marco europeo DigComp 2.2, midiendo: alfabetización informacional, comunicación y colaboración, creación de contenido digital y resolución de problemas técnicos.
3. Resultados y Análisis
La comparación entre mediciones iniciales y finales reveló un crecimiento significativo en todas las dimensiones evaluadas. La dimensión de comunicación y colaboración registró el avance más notorio, con un aumento promedio del 32.4% (p < 0.01), evidenciando que la dinámica de trabajo en equipo mediada por repositorios compartidos fortaleció la co-creación y la rendición de cuentas académica.
Asimismo, los estudiantes demostraron mayor criterio para evaluar la fiabilidad de fuentes académicas indexadas y aplicar normas de citación internacional, reduciendo prácticas inadecuadas de copia no referenciada.
4. Conclusiones
El trabajo colaborativo mediado por TIC es una estrategia pedagógica altamente efectiva para democratizar y nivelar las competencias digitales de estudiantes universitarios provenientes de diversos contextos formativos.
Fomentar la interacción técnica y la co-responsabilidad en proyectos prácticos contribuye no solo al éxito académico, sino a la preparación de profesionales capacitados para el trabajo remoto e interdisciplinario.